打造产教融合新高地，河南开放大学打出“组合拳”

开放大学如何打开“开放大门”？面临经济社会发展对人力资源开发提出的新需求，作为人才培育摇篮的高校又该如何出拳？11月22日，在“2024全国主流媒体河南教育高质量发展调研行”采访活动中，40余家主流融媒体记者走进河南开放大学，对这所“没有围墙”的百姓身边的大学进行实地探访。

模式独特，只为人人皆学、处处能学、时时可学

“最大限度地满足百姓的学习需求。”在调研活动中，面对媒体记者的提问，河南开放大学相关负责人表示，人人皆学、处处能学、时时可学，是学习型社会的显著特征，而最大限度地满足百姓的学习需求，为河南终身教育体系构建和技能社会建设出新出彩，是河南开放大学应尽的职责。

尽职尽责，如何做？面对《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035远景目标纲要》提出的“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会”这一时代要求，面对高等教育普及化，全民学习、终身学习的学习型社会加速形成这一大势所趋，在助力现代化河南建设、落实“十大战略”任务的目标支撑下，河南开放大学形成了一套独特的开放模式。

该校以开放教育为主要教育形式，其“注册入学、弹性学制、宽进严出”的办学模式和“人人皆学、处处能学、时时可学”的特点顺应了在职人员的需求，比如在企业在职人员学习方面，学校在富士康、海尔等劳动密集型企业设有教学中心，助力企业里面大量低学历的青年劳动者提高学历和实际职业能力；比如，在该校教师的指导下，有在职人员研发出“智眼——场景行为识别赋能巡检维修系统”，并于第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中斩获金奖，创下历史最好成绩。

办学模式有特点，融合发展显成效

在为“人人皆学、时时能学、处处可学”努力之余，在高职教育方面，河南开放大学又有所创新和行动。

2006年，经省政府同意，学校代管一所公办全日制普通高职院校——郑州信息科技职业学院，两校实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的运行模式。

该校以专业建设为纽带，以课程建设为中心，推动开放教育、职业教育、继续教育的专业、课程、资源共建共享，高效整合教育教学资源，实现集约化发展；以高职扩招人才培养模式创新为抓手，通过省级重大教学改革研究与实践项目，发挥在线教育优势，探索线上线下结合、在职在地培养技术技能型人才模式。

具体来说，发挥开放教育体系和高职办学优势，以“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，面向退役士兵、下岗失业人员、农民工等群体招生，探索了“学生招在郑信，学习放在就近，线上线下结合，校企多元实训”办学新模式。自2006年招生以来，该校先后被评为省级骨干校、品牌示范校、省级优质校，并进入省级高职“双高”校建设行列。

产教融合、以赛促教，为培养大国工匠而努力

办学模式已定，如何确保培养的学生能为企业和社会所用，在大把的就业者中凸显价值？对此，河南开放大学的思路尤为清晰。

该校主张把开放大学体系作为实现开放发展的平台，应主动与政府部门沟通，加强与行业企业合作，深化产教融合，实行校企协同育人，密切与普通高校、职业院校、教育机构等合作交流。

因此，在专业设置方面，该校严格落实专业对接产业要求，围绕河南省“7+28+N”产业链群，重点打造现代信息技术与智能制造专业群，目前已建成计算机网络技术双高专业群，计算机网络技术、人工智能技术、机电一体化技术三个省级示范性专业点，并与863、新华三、郑煤机、郑州日产等知名企业建立校企合作关系。

而在培养模式方面，该校则推进“四位一体”人才培养模式改革，即以“线上线下结合理论教学、在岗实习实训、在地校企合作、学分灵活转换”为特色的人才培养和教学模式。并牵头成立河南省人工智能职业教育集团，获批河南省远程教育人工智能技术及应用工程研究中心、河南省智能绿色建造工程研究中心、河南省工业生产信息化系统工程研究中心、河南省气密性能检测工程研究中心等四个省级工程研究中心，入选教育部第三批现代学徒制试点单位和全国第二批“1+X”证书试点院校。

可以说，该校校企合作、产教融合水平在持续提升之时，培养高素质应用型、复合型人才方面的效用同样日益凸显。据了解，该校师生在各类竞赛中获得国家级奖项60余项、省级奖项近600项，在“互联网+”大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛等多个国家级比赛中取得重大突破。（王苑 刘高雅）

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文章来源：http://edu.72177.com/2024/1124/4587057.shtml