如何实现“合作双赢”教育生态中原科技学院“校企联手”这样做

如何破解校企合作中存在的“剃头挑子一头热”现象？6月27日下午，40余家主流融媒体记者走进中原科技学院进行实地探访。

探访中，媒体记者了解到中原科技学院不断深化校企合作内涵，坚持把“校企联手”贯穿于人才培养过程，推进校企合作深度融合，促进教育和产业的共同发展，实现“合作双赢”的教育生态。

汇聚优质企业资源 推行校企协同育人

学校教的技能，企业用不上；企业需要的技能，学校没有教。如何破解这道“难题”，是摆在高等院校面前的一道必答题。

为了让专业的“鞋”更适合产业的“脚”，中原科技学院深挖优质资源，拓展校企合作空间。近日，中原科技学院与长城汽车等三家汽车制造相关企业签署校企合作与行业学院共建协议，按照“优势互补、资源共享、互惠共赢、同频共振”的共建理念，共探校企“双元育人”人才培养模式改革，并依托行业学院平台，开展订单式人才培养、技术技能培训以及技术研发等合作，面向智能制造类企业，共同培养创新型、复合型高素质技术技能人才。这是中原科技学院强化校企合作的一个缩影。

紧扣“就业有优势，创业有能力，深造有功底，发展有后劲，德才兼备的高素质应用型、技术技能型人才”的培养目标，中原科技学院先后与280余家企事业单位建立了长期稳定的校外实践合作。通过广泛的校企合作，实现专业能力和产业需求的精准对接、双向奔赴，真正做到企业有需求、高校有服务。

推行现代学徒制 深化“引企入教”改革

实施现代学徒制是当今应用型本科院校转型发展的一个趋势，什么是现代学徒制？

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

中原科技学院在与智游集团的合作中，采用现代学徒制人才培养模式，在展示艺术设计专业开设VR设计基础课程，成立“产教融合创新班”。这是一种技术型﹑专业型人才培养模式，通过把企业搬进校园，打破学生先入校学习再到企业顶岗实习的传统，建立了专兼结合、双师双能、优势互补的教学团队，推动学生“在干中学、在学中干”，真正做到学以致用、学有所长。

“引企入教”新模式有效调动了企业参与人才培养的积极性，推动学校招生与企业招工相衔接，解决了学校到企业‘最后一公里’的问题，实现了校企零距离对接。

围绕区域产业规划 促进教育和产业联动发展

以构建教育和产业统筹融合发展格局为引领，中原科技学院推动学科专业建设与产业转型升级相适应，积极探索结合区域功能、产业特点探索差别化应用型本科发展路径。

在发展规划中，中原科技学院提出要紧紧围绕社会需求，重点开发和建设适应中原经济区和郑州航空港经济综合实验区建设的优势专业，为地方经济和社会发展培养具有创业精神、实践能力和创新能力的高层次应用型人才。积极推进教育教学改革，提高科学技术水平，加强社会服务。把学院建设成为规范高效、特色鲜明、质量就业双优的示范性应用技术大学。

为进一步推动校企合作、协同育人，学院与郑州国际陆港开发建设有限公司（郑欧班列）就进一步深化校企合作、产业学院建设等方面达成了初步合作意向，形成产业链、教育链、人才链协同联动发展机制，构建优势互补、资源共享、互动多赢的校企合作育人平台。

责任编辑：wb001

文章来源：http://edu.72177.com/2023/0629/4584689.shtml