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天津出台首个《中小学生居家劳动指南》 你家孩子什么最拿手???

2020年03月20日 22:29

天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所、天津市教育学会小学教育专业委员会、天津市教育学会初中教育专业委员会于3月6日至12日联合开展了天津市中小学生居家期间家务劳动情况的调查。 同时,制定出台我市首个《中小学生居家劳动指南》,为中小学生居家劳动提出具体指导意见。

我市中小学生居家期间的劳动情况如何?对于不同年龄段的孩子,居家期间应该学会哪些“家务活”?记者对此进行了采访。

■ 调查的对象包括天津市16个区的6811名中小学生,其中小学生占总人数的68.9%,初中生占总人数的31.1%。城市学生占总人数的86.6%,农村学生占总人数的13.4%。

■ 调查的主要内容包括学生的劳动态度、劳动机会、劳动内容、劳动技能的掌握情况和劳动感受等。

■ 结果显示,绝大多数受调查学生会做,也喜欢做一些力所能及的家务劳动,并且认为做家务并不影响学习,但是做家务的主动性还有所欠缺。学生最常做的家务活是整理房间,最擅长的技能是煮面条。有相当一部分家长不要求孩子做家务,家长对学生家务劳动的总体满意度也不高。

家务态度 73.5%喜欢 6.7%不喜欢

调查显示,73.5%的学生喜欢做家务,6.7%的学生不喜欢做家务,19.9%的学生说不清喜欢还是不喜欢。居家学习期间,89.3%的学生想做一些力所能及的家务, 7.7%的学生觉得做不做无所谓,只有3.0%的学生不想做家务。做家务劳动时76.1%的学生感到心情愉快, 22.5%的学生没有感觉,只有1.4%的学生感到厌烦。94.1%的学生认为做家务不会影响学习,4.5%的学生不知道是否影响学习,只有1.5%的学生认为会影响学习。

【分析】家务劳动不会影响学习

劳动也是一种学习,它不但能使学生们从课堂上学到的书本知识通过动手实践得到验证和深化,更是人们认识世界的一种方式。《中国教育报》曾公布了一项调查结果:认为孩子“应该做些家务”的家庭中,有86.92%的孩子成绩优秀;而认为“只要学习好,做不做家务都行”的家庭中,只有3.17%的孩子成绩优秀。本次调查也显示,孩子们普遍认为学习和劳动不矛盾,家务劳动一点儿也不会影响学习。

家务时间 65.8%超20分钟

调查显示,65.8%的学生(66.0%的小学生和65.5%的初中生)每天做家务的时间在20—40分钟之间。每天做家务超过1小时的学生占9.85%。同时,也有2.53%的学生基本不做家务。

【分析】我市学生家务劳动意识较强

有相关调查显示,国内中小学生每天的做家务的时间为平均16分钟。我市65.8%的学生每天做家务时间超过20分钟。出现这样的结果,说明近年来我市《中小学生守则》《中学生日常行为规范(修订)》以及《小学生日常行为规范(修订)》贯彻落实的情况比较好,学生家务劳动意识较强。

劳动技能 90%会煮方便面

数据显示,超过六成的学生会整理房间,近90%的学生会煮方便面。会修理、组装物品的学生不到20%,只有5%左右的学生会针线活。

【分析】青少年学生普遍动手操作能力不强

调查显示,学生在家常做的家务活排在前三位的是:整理房间、打扫室内卫生和照顾家人。最不常做的活是针线活。一项关于大学生的调查发现,半数以上的大学生都不会做针线活。这也折射出了现在的青少年学生普遍动手操作能力不强的现状。同时,学生最擅长的家务劳动技能排在前三位的是:煮方便面或面条、使用微波炉和切菜、炒菜等做菜小技能。小学生主要是从家长和老师那里学到的这些技能,初中生主要是通过网络和自己摸索学到的这些技能。

家长态度 4.8%不让孩子做家务

调查显示,总体上有62.5%的家长要求孩子做家务,33.4%的家长没有要求,4.8%的家长根本不让孩子做。小学家长(66.8%)要求多于初中家长(53.1%)。47.2%的学生能够主动做家务,46.5%的学生能偶尔主动做一些家务,5.3%的学生在学校或家长的要求下才会做,有1.0%的同学基本不做家务。总体上,家长对孩子做家务的总体满意度不高,评价为非常好的占32.4%,小学家长的评价(34.2%)好于初中家长(28.3%)。

【分析】跟学习相比,部分家长认为做家务是排不上号的事情

目前,家长们多数能认识到孩子做家务的好处,但因为孩子学习压力大、时间紧、老年人溺爱等原因难以贯彻执行。很大一部分家长认为,对孩子来说,学习是第一位的,其他都是第二位的,做家务更是排不上号的事情。家长的态度,直接影响了学生做家务的主动性,调查中也发现,虽然绝大多数学生都会做家务,但是做家务的主动性还不够。

数字劳动 54.8%钟情网上媒体

数字劳动是数字信息时代的发展产物,指的是提供数字媒体技术、数字产品和数字服务的各种生产劳动。调查显示,居家学习期间,31.4%的学生做过编程类活动,小学(33.5%)高于初中(26.6%)。31.0%的学生利用微信、QQ发布过通知或公告,初中(35.8%)高于小学(28.8%)。30.5%的学生在微博、微信、QQ、抖音等平台上传过视频或发布过信息,初中(35.5%)高于小学(28.3%)。54.8%的学生比较经常通过上网,利用每日头条、腾讯、百度、新浪、网易、微博等媒体获取新闻信息,初中(63.9%)高于小学(50.7%)。52.1%的学生比较经常在网上聊天、网络游戏、听音乐、看电影、看视频、玩抖音,初中(59.6%)高于小学(48.7%)。数字劳动作为新的劳动形态,日渐成为新时代的创新驱动力。

【分析】娱乐型数字劳动占据学生们更大的生活空间

由以上数据可以看出,相较于技能型数字劳动(编程等),娱乐型数字劳动(刷微信朋友圈、“抖音视频”点赞等)占据了学生们更大的生活空间。调查还发现,娱乐型数字劳动,初中生多于小学生,说明随着年龄的增长,自主性增强,娱乐型活动会增多,这一点需要引起关注。

小学生居家劳动指南

■ 小学低年级学段

1. 每天按时起床,自己穿衣、洗漱。

2. 会使用七步洗手法洗手。

3. 会自己清洗小件衣物。

4. 自己会穿衣、系扣、系鞋带等。

5. 会叠衣被,主动整理个人物品。

6. 吃饭不挑食。

7. 饭前盛饭、摆碗筷,饭后将碗筷放到洗碗池。

8. 饭后清洁桌面、地面。

9. 学会对垃圾进行分类。

10.养一盆绿植,学会给它浇水。

11.制作讲卫生、安全劳动等小提示。

12.给家长敲敲腿、捶捶背等。

13.和家长一起做一件事,如:唱一首歌、做手指操、做手工等亲子活动。

14.家长下班回到家,送上一杯温水。

15.和家长一起为防疫一线人员作画。

■ 小学中高年级学段

1. 作息有规律,保证饮食均衡,睡眠充足。

2. 坚持每天使用七步洗手法洗手。

3. 能主动保持个人卫生。

4. 能主动协助家长将衣物分类,自己的小件衣物自己洗。

5. 能主动叠衣被,整理房间,将物品摆放整齐。

6. 能主动帮助家长扫地、擦地。

7. 能主动饭前盛饭、摆碗筷,饭后洗碗、擦桌子。

8. 能主动进行垃圾分类。

9. 能主动准备、整理、收拾学习用品。

10.在家长的指导下,掌握各类厨具、家用电器的安全使用方法。

11.在家长的指导下,学会1—2道简单家常菜的制作方法。

12.在家长指导下,学会给家里的绿植浇水、施肥。

13.养一盆水培植物并观察、记录其生长过程。

14.在家长指导下,学会组装和修补简单的物品,如:制作收纳盒、钉扣子等。

15.学唱几首喜欢的歌,或学习一种乐器的演奏方法。

16.动手进行科学小制作,如:制作自动浇花装置。

17.每天做一件关爱长辈的事情,如:敲敲腿、捶捶背、剥水果等。

18.家长下班回到家,送上一杯温水。

初中生居家劳动指南

1.保持作息规律,保证睡眠时间,合理膳食均衡营养,增强自己的免疫力,让生活更加健康。

2.关注新闻,了解时事,学习抗疫英雄事迹。

3.学会运用简单的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等情绪调节的方法,也可以通过室内运动、听音乐来减压,保持乐观心态。

4.自己把握好手机、电脑等电子产品的使用时间。

5.每天室内体育运动不少于1小时,按时做眼保健操。

6.每天坚持开窗通风、勤洗手。

7.做好个人清洁卫生,勤换衣物。

8.主动打扫房间卫生,学会使用清洁工具,做好垃圾分类。

9.主动整理房间,养成及时归纳衣物的好习惯。

10.主动照顾家中需要照顾的人。

11.了解花草的生长规律,如果家中有花草,按时浇水。

12.如果家里有宠物,按时喂食、清理卫生,学会照顾宠物。

13.了解厨房里的安全小常识,确保一个人在家时的人身安全。

14.在家人协助下学会安全使用家用厨具、炊具等的方法。

15.主动协助家人做饭,帮助家人择菜、洗菜、洗碗。

16.在家人的协助下,动手学习几道简单的家常菜、地方特色菜。

17.在家人的协助下,会使用洗衣机,并学会分类清洗衣物。

18.掌握针线的使用方法,学会使用老虎钳等修理工具。

19.学会制作一个手工艺品,如中国结等。

20.养成节约用水用电、爱惜粮食的好习惯。

天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所副所长曹瑞:

家长应特别关注男孩家务劳动意识和能力培养

(一)加强劳动教育指导,帮助学生形成健康的居家学习生活习惯

在当前这一特殊的居家抗疫期,劳逸结合、体脑结合对学生居家成长的独特价值不可忽视。居家期间加强学生的劳动教育,不仅能提高学生的战“疫”本领,还可以增强体魄、提升劳动技能、发展创造能力、丰富居家生活,亦可培养他们的责任感、义务感、吃苦耐劳的精神以及服务他人、服务社会的理念,从而促进儿童青少年德智体美劳全面发展。因此,学校、家庭和社会都要采取切实措施,运用多种教育形式加强对学生居家期间家务劳动的指导。

(二)家长迫切需要改变教育观念,重视孩子家务劳动习惯的培养

调查访谈发现,很大一部分家长要求孩子做家务的意愿不强,部分家长认为做家务会占用孩子的学习时间,所以不希望孩子多做家务。虽然调查发现,孩子们普遍认为学习和劳动不矛盾,家务劳动一点也不会影响学习,可是仍有近半数的家长没有对孩子提出做家务的要求。家庭是孩子的第一所学校,家务劳动应该是我们对孩子教育的第一课,同时它也是一堂伴随孩子一生的主课。一屋不扫,何以扫天下。培养孩子做家务,绝不是“小事”。不爱做家务的孩子不仅容易变成一个懒惰的人,更为严重的是可能会成长为没有责任感、人格不健全的“巨婴”。因此,家长应该要求、鼓励孩子参加家务劳动,教给他们家务劳动的技能,并提供家务劳动的机会,帮助孩子养成热爱劳动的良好习惯。

(三)加强对男生家务劳动能力的培养和教育

本次调查发现,男生总体上无论从劳动态度、劳动机会还是劳动技能的掌握方面都不及女生。家长应特别关注一下对男孩的家务劳动意识和能力的培养。首先,家长要树立正确的教育理念,认识到劳动教育对男孩健康成长的重要性。其次,家长要鼓励男孩参与家务,激发男孩的劳动积极性,使他们主动获得自我价值感。最后,父母不要因为怕他犯错就阻止他,更不要求全责备,指责挑剔,应该耐心教育指导他们,对男孩的劳动成果给予及时的赞赏和肯定。

(四)加强对学生数字劳动的正确引导

娱乐型的数字劳动,看似是一种劳动者心甘情愿的免费劳动,但它可能被人商业利用,甚至通过互联网数字媒介被剥削。对于数字劳动这把双刃剑,学校、家庭乃至社会需要共同负起责任,加强对学生使用各类电子产品的教育和引导,减少青少年的娱乐型数字劳动,防止数字劳动对青少年的“盘剥”,营造健康的数字劳动文化。(津云新闻编辑刘颖)

文章来源:http://news.72177.com/2020/0320/4527762.shtml