评论：少年被批评后溺亡更该反思的是未成年人心理培养

河南商丘民权县男子杨俊奇，因看到同村少年杨壮壮翻越堂哥家院墙，遂抓住他并对他批评半个小时，杨壮壮被批评后投井自尽。杨壮壮父母提起民事诉讼，民权法院一审判决驳回原告请求，商丘中院二审则判决杨俊奇赔偿10万元。

杨俊奇“喊冤”，认为自己没有过错，不应承担赔偿责任，而且他还想不通，在双方当事人均未提供新证据和材料的情况下，一审二审判决为何会逆转。舆论反应也近乎“一边倒”地质疑随便翻别人家的墙，怎么就不能批评了？有些人还担心，以后看到有人做坏事，大家为自保都会当没看到。其实，这些人跟杨俊奇一样，都忽略了二审判决书中的一段话：杨俊奇抓到杨壮壮后，批评教育近半个小时，存在对未成年人心智造成压力和影响的可能。且杨俊奇知道杨壮壮是村民杨彦华之子后，并未及时和其家长联系沟通，教育有余，保护不足。当然，杨俊奇存在过错是不是该赔10万元，还是可以商榷的，杨俊奇目前仍在继续申诉，案件还有再审改判的可能。

未成年人心智不成熟，抗挫折的能力相对差一些，不过，受点“委屈”和挫折就走极端自杀，毕竟是极少数的。可是，极少数不代表不应该引起重视，这一点，中小学教师感受最深。与过去的“老师，孩子交给您了，不听话您就揍”不同，现在的孩子打不得骂不得，此为社会进步的体现。然而，有些孩子貌似也批评不得了，为之自杀的也有不少报道。学生自杀后，家长多会选择到学校大闹索赔，学校为了教学秩序多会选择屈从。虽是极端事件，但却可能引发“寒蝉效应”，老师们不知道哪天也会轮到自己头上，所以，一些“聪明”的老师采取“免责式冷教育”——放弃批评和管教,乐得清闲。“免责式冷教育”是对学生不负责任的，回避问题带来更多问题。

直面问题就该加强未成年人心理培养，建立心理危机干预机制，提高未成年人抗挫折水平。当然，家长也应正确看待他人对自己孩子的批评，要关心疏导孩子的心理，如果这点批评和压力都扛不住，即便目前没出意外，走向社会，还有更大的“坎儿”等着他。（津云新闻编辑刘颖）

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