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家长“心急”孩子抢跑 一年级老师:完全没必要

2017年09月24日 00:13

天津日报记者 张雯婧 “咱们班里有哪些同学学过拼音?”面对班主任张梅的提问,全班35名一年级新生中,26个同学举起了手。这是开学之初,发生在本市一所普通小学的真实情景。然而昨天,在第一节拼音课上,张梅却郁闷地发现,班里学过拼音的26个同学中,差不多有近一半孩子的发音并不标准,“我在课上用了不少时间来纠正孩子们的发音,这比教那些什么都不会的孩子还难。”

午休时,张梅把自己的感受发到了大学同学微信群里,没想到在另一所小学担任一年级班主任的同学告诉她,在自己的班里,加上学过数学、英语的,提前学习的孩子比例已经接近90%。“现如今,要想找到‘一张白纸’的孩子真的太难了。”张梅感叹道,同时她表示,这些学过却学得不标准的孩子正在成为一年级老师新的困扰。

采访中,一年级语文老师赵培就正在被张梅所说的问题困扰着。“班里的确有大部分孩子学过字词拼音等,但其中不少孩子的读、写都不规范。”赵培告诉记者。由于今年一年级统一换用“部编版”教材,学生们首先从识字开始学起。赵培在上课时,有时候刚在黑板上写出生字,讲台下很多学生就认了出来,但真正落到笔上,她发现很多孩子的笔画书写顺序是错误的。“现在每天上课,我都要反复强调,让孩子们注意我的笔画。还有一个问题就是通常课上注意力不集中的都是提前学过的孩子。一年级正是打基础的时候,学得不标准或是不扎实,对以后的学习会有很大影响。”赵培说。

通过走访记者发现,目前,公办幼儿园确实不会教任何小学的内容,但因此也把不少“心急”的家长“推”向了社会。为了让孩子多学点小学知识,这个学期开学后,不少幼儿园大班孩子的家长选择把孩子转到民办机构的“幼小衔接班”。

对于家长们的做法,张梅和赵培都不认同。经过多年的对比,两位老师发现,提前学过拼音、字词的孩子,“优越感”只能保持一个学期左右。一般情况下,一年级结束时,班里孩子们的水平就会基本拉平。“无论班里学生的情况如何,我们的教学依然会遵照‘零起点’原则,严格按照教学进度,所以家长完全没有必要让孩子提前抢跑。”张梅说。

文章来源:http://news.72177.com/2017/0924/4350499.shtml