应对天津高考改革：学校改革从调整组织架构开始

应对高考改革 中学有哪些变化

天津日报记者 张雯婧 实习生 王欣 日前，天津市人民政府公布了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》。在这份高考改革方案中，不仅明确提出了，未来英语可以一年两考、高中不再分文理，而且学生还可以自主选择高考考试科目（采取3+3考试模式）。可以说，从1977年恢复高考以来，我国对高考改革的脚步从未停歇。但对比曾经的高考，这份被认为更加“人性化”的高考改革内容还是让许多人“眼前一亮”。那么，在为其点“赞”的同时，作为与“高考”关系最为密切的学校、学生和家长是否已经做好了迎接“改革”的准备呢？

学校的应对

应对1

改革从调整组织架构开始

虽然此次出台的高考改革内容与我国实施了多年的高考制度变化不小，但实际上，早在2013年，高考即将改革的“风”已经吹向全国。在2013年11月，十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，明确表示我国要“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”2014年，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。随后，各地开始陆续出台本地区改革实施方案。“虽然天津的方案刚刚出台，但是对于每一位校长来说，对于高考即将改革的事早已是‘心中有数’。”天津二中校长孙方表示。

一般情况下，中学的组织架构分为教务处、德育处、总务处等职能部门，这样的设置已沿用多年，“但随着高考改革和随之而来的课程改革，这样的设置显然存在一定的局限性和制约性。”在孙方校长看来，高考改革是一项系统工程，它不仅仅涉及学生学习方式的变革、教师工作方式的变革，还包含学校管理方式的变革。由于之前已经有了充足的心理准备，所以随着天津高考改革方案的出台，一场有关学校组织架构调整的改革在天津二中展开。

据了解，目前，学校根据课程改革的需要，细化教学管理分工，成立教学管理中心，下设学习测量部、课程管理部、教师发展部三个部门。其中，课程管理部的三大主要职能，一是学校特色课程体系的构建，二是课程的实施管理，比如课堂教学、教学常规管理、备课教研，三是学业成绩管理。“整个课程管理部和原有的教务处体系比较接近，但又在原有工作上进行了拓展。”孙方说。学习测量部的主要职能是招生与考试管理、学生综合素质评价、数字化学习研究与实施、学习大数据分析与评价。而教师发展部的主要工作就是围绕教师专业发展，比如学科教研、教师培训、教育教学科研课题的研究，以及围绕新高考和新课改所进行的各种各样的教育教学创新活动。“高考改革的目的是促进学生的个性化发展，要想学生有发展，首先得有教师的发展，所以教师发展部也是一个重要部门，我们要为教师可持续的专业成长搭建平台。”孙方说。

接下来，天津二中还将拓展原有德育处的管理职能，成立学生管理中心，优化原有总务处的管理范畴，成立行政管理中心。

同天津二中一样，从去年秋季学期开始，天津二南开学校也在调整着自己的组织机构，在高一新生中成立了全员“走班”的“未来学部”。为了便于对学生开展管理，在未来学部成立学生活动中心、学生服务中心以及课程与教学中心。

“其实，这些机构的成立，并不是简单的名称变更，而是在新的高考制度下，不断拓展各部门的业务，理顺关系，便于今后的管理。高考的评价方式发生了改变，学校的管理工作也将随之调整到最佳模式。”孙方说。

 

责任编辑：wb001

文章来源：http://news.72177.com/2016/0527/3483909.shtml